描述
| 报佳音号 | 6980 |
|---|---|
| 外文书名 | The Power of Healthy Relationship: Experiential Learning Activities for Building up Teenagers’ Interpersonal Relationship |
| 品牌 | 康培思 |
| 作者 | 洪中夫 |
| ISBN | 978-7-5126-4670-4 |
| 出版社 | 团结出版社 |
| 出版年月 | 2017年3月 |
| 开本 | 16K |
| 页数 | 150千字；223页 |
《玩出好关系：提升青少年人际关系的体验式教学》推荐辞
读完之后觉得怎么会有这么好的实用教材，我为此深深地感谢神，祂为华人兴起一位这么棒的人才。只要你翻阅这本书，你就会发现，中夫把许多新颖的体验活动放在你面前，最难得的是，藉由这些体验活动，能把圣经真理刻在青少年的心版上，引导青少年活出真理、活出美好！
——基督教台湾贵格会合一堂主任牧师 董宇正
中夫这几年非常用心于体验教育的研发，编写许多活动与反思教材，启发了学校、社会与教会青少年辅导的新思维，让课堂中难以传递的内容达成内化的效果；这是神在中夫身上丰盛的恩典，也愿主赐福使用本书的每一位教育工作者。
——亚洲体验教育学会理事长、国立体育大学户外领导中心主任 谢智谋
当我拿到作者所给的教材初案不久，就应某高中团契的邀请，带领有关“人际关系”专题的聚会，当天我便使用其中的内容，发现学生的接受度及参与度极高，信息的传递效果超过原先的预期……
你爱青少年吗？就从和他们“玩出好关系”开始吧！
——校园福音团契总干事 王文衍
《玩出好关系：提升青少年人际关系的体验式教学》编辑推荐辞
青少年的心智如何才能长大成熟？
从《圣经》中可以看到：约瑟十七岁时被卖到埃及，展开了惊心动魄的生命之旅；大卫十六岁时是一位牧羊人，但耶和华已经拣选他成为合他心意的人；耶利米蒙召作先知时，是十八岁；但以理和三个朋友在巴比伦一起立志过圣洁的生活，当时，他也是十八岁左右的少年；少女以斯帖自幼父母双亡，却在波斯帝国成为皇后。他们不仅是教会领袖、民族领袖，更是跨越社会文化的领袖。
因此，我们必须对青少年有所期待，他们是未来的约瑟、大卫、耶利米、但以理和以斯帖，当神的灵在他们里面，即便是边缘与弱势的孩子，他们年少的生命也要更新复活，甚至成为卓越的领袖，带领人类迈向历史的明天。
故此，我们要引导青少年成为门徒，为他们建立清晰的异象与委身的心志，并激发他们的使命感，与神、与人建立密切的关系。
期待《玩出好关系》不但提升青少年的人际技巧，更能激励青少年委身基督的热忱——为主而活，在人际关系中成为多结果子的门徒！
《玩出好关系：提升青少年人际关系的体验式教学》内容简介
人际关系是青少年面对未来的关键能力，本书汇整青春期阶段重要的人际议题，并以“从做中学”（learning by doing）的行动教学法，引导青少年体验人际关系的重要原则：热忱、双赢、团队、委身、沟通、同侪、真爱。
本书专为学校教师、教会青少年辅导，以及体验教育、服务学习引导员所设计，读者可依据八单元教材主题，设计每周一次、为期两个月的课程，帮助青少年在团队互动中提升人际关系的影响力。
各单元皆有详尽的活动步骤解说、引导反思问题、带领技巧、辅导教学秘笈、圣经信息应用、延伸活动、励志格言等，让您不再是对青少年人际关系问题抓破头、举白旗投降的教师！
《玩出好关系：提升青少年人际关系的体验式教学》作者简介
洪中夫，1966年生于台湾，毕业于中兴大学法律系。在司法界发挥所长曾经是他的志向，后来当他意识到身为司法人员并不能防止青少年犯罪，而教育却能达到事先预防并且有助于影响青少年的生命时，就开始踏上另一条意义非凡、能够帮助青少年的路。
因为热爱青少年，他花了许多心力投资在青少年身上。多年来，他在“飞扬青少年成长中心”担任主任期间，跟整个团队一起陪伴许多青少年成长，在许多青少年的活动营会中，都可以看得到他的身影，可以说是用生命去影响生命的最佳模范。他曾在许多关于体验教育训练的研习会上担任过讲师，培育了许多体验教育的种子老师，一起加入体验教育的行列，来帮助青少年培养好品格和反思力。
目前他也担任亚洲体验教育学会（AAEE）的理事，继续推广体验教育并培训更多愿意一起陪伴青少年的辅导，著有《玩出好品格》、《玩出反思力》、《玩出品格力》、《玩出好关系》等书。
《玩出好关系：提升青少年人际关系的体验式教学》目录
推荐序一：董宇正 牧师
推荐序二：谢智谋 教授
推荐序三：王文衍 总干事
致谢
如何使用本书
前言
- 第1单元：活在关系中
- 第2单元：展现热忱
- 第3单元：追求双赢
- 第4单元：团队配搭
- 第5单元：乐在委身
- 第6单元：善于沟通
- 第7单元：克服同侪压力
- 第8单元：真爱人生
附录一：课程设计范例
附录二：在服务学习中增进人际技能与灵性成长
附录三：各单元延伸活动
